冬三月的坚守，更需要我们成为学生心灵的"暖炉"，驱散他们心中的寒冷与迷茫。高三学子的压力，在这个季节尤为凸显：一次模考的失利可能让他们陷入自我怀疑，日复一日的高强度复习可能让他们心生倦怠，对未来的不确定性更会让他们倍感焦虑。此时的我们，既要做严师，更要做益友。清晨的教室里，不妨多一句"注意保暖"的叮嘱；晚自习的走廊上，不妨多一次耐心的倾听；试卷评语栏里，不妨多写几句鼓励的话语——这些看似微小的举动，往往能成为学生坚持下去的动力。

班里的小宇曾是个数学偏科严重的学生，上次模考后他把自己藏在教室角落，连晚自习都低着头。我发现后没有急于批评，而是拉着他坐在操场的长椅上，从他喜欢的篮球聊起，慢慢引导他说出内心的沮丧："老师，我觉得自己再怎么学也赶不上了。"我没有说空洞的大道理，而是拿出他近三个月的错题本，指着那些从"全错"到"部分正确"的题目告诉他："进步从来不是一蹴而就的，你看这些痕迹，都是你努力的证明。"后来，我们一起制定了每日"小目标"：每天攻克1道基础题、整理1个解题思路。如今的小宇，不仅数学成绩稳步提升，脸上也重新有了笑容。冬三月的教育，既要教给学生知识，更要给予他们力量，让他们在寒冷中感受到温暖，在迷茫中看到希望。

在守护学生的同时，我们更要学会做自己的"摆渡人"。高三教师的工作强度，只有亲身经历过才能深刻体会：清晨七点前到岗，深夜批改作业到凌晨；既要备好每一堂课，又要关注每一个学生的状态；既要应对各类教学检查，又要随时回应家长的关切。长期的高负荷工作，很容易让我们陷入身心俱疲的"冬季倦怠"。但我们要明白，只有自己保持充沛的精力和积极的心态，才能更好地引领学生。

不妨在课间十分钟走出办公室，去操场上晒晒太阳，让阳光驱散眼底的疲惫；不妨在周末抽出半天时间，做一件自己喜欢的事，为生活增添一抹色彩；不妨在教研组活动中多与同事交流，分享教学中的心得与困惑，在互助中汲取力量。记得有位老教师曾说："高三教师就像一根弦，既要绷得紧，又不能断。"这句话道尽了我们的职业智慧——坚守不等于透支，担当更需要懂得自我调节。只有我们自己成为"常青树"，才能为学生遮风挡雨，陪伴他们走过这段最艰难的旅程。